Creazione di un'unità didattica di 18 ore divisa in tre fasi per il liceo classico sull'amore nella lirica greca e l'universalità del sentimento: indicazione dei destinatari, discipline coinvolte e obiettivi secondo le indicazioni nazionali per i licei

Tipologia dell'esercizio: Tema

Aggiunto: ieri alle 16:12

Per creare un’Unità Didattica di Apprendimento (UDA) di 18 ore dedicata all'amore nella lirica greca e all'universalità del sentimento, si deve considerare una struttura suddivisa in tre fasi: introduzione e contestualizzazione, analisi dei testi e riflessione critica, sintesi tematica e produzione personale. Questa UDA è pensata per studenti del terzo anno del liceo classico e coinvolge le discipline di letteratura italiana e greca, storia e filosofia. Gli obiettivi didattici seguono le indicazioni nazionali per i licei, tra cui lo sviluppo delle competenze di comprensione e analisi critica dei testi, il potenziamento delle capacità espressive e argomentative, e la riflessione sulla continuità e differenze tra culture passate e presenti.

Sintesi delle tre fasi:

1. Prima fase: Introduzione e contestualizzazione (6 ore) In questa fase, gli studenti vengono introdotti al contesto storico e culturale in cui nasce la lirica greca, con particolare attenzione a poeti come Saffo e Alceo. Si pone l'accento sull'importanza dell'amore come tema centrale nella poesia e si esplorano le sue diverse manifestazioni.

2. Seconda fase: Analisi dei testi e riflessione critica (8 ore) Gli studenti leggono e analizzano una selezione di liriche greche tradotte in italiano, concentrandosi sui temi e sulle forme poetiche. Viene incentivata la riflessione sull'universalità dell'amore, stimolando confronti con poesie di epoche successive. Si propongono discussioni guidate per approfondire il significato dei testi.

3. Terza fase: Sintesi tematica e produzione personale (4 ore) Gli studenti sono guidati a riflettere su quanto appreso e a produrre elaborati personali che esprimano le loro interpretazioni del tema amoroso. Si incoraggia l’uso di diverse forme espressive, dalle poesie ai saggi brevi.

Analisi dettagliata della seconda fase:

Obiettivi: Questa fase mira a sviluppare negli studenti una comprensione approfondita delle caratteristiche formali e tematiche della lirica greca. Gli studenti imparano a identificare e interpretare figure retoriche, tematiche ricorrenti e lo stile dei testi. Si promuove la capacità di trasferire le competenze critiche acquisite alla lettura di testi di altre culture e periodi storici.

Setting di apprendimento: L'apprendimento avviene in aula, con la possibilità di utilizzare la biblioteca scolastica per l'accesso a materiali aggiuntivi. Se disponibile, l'uso della LIM (Lavagna Interattiva Multimediale) facilita l'analisi dei testi, permettendo annotazioni condivise.

Attività proposte: Gli studenti sono divisi in piccoli gruppi per leggere e presentare poesie selezionate, favorendo un approccio collaborativo. Vengono organizzate discussioni guidate per approfondire la comprensione e incoraggiare la riflessione critica. Si incoraggia l'annotazione e la discussione delle emozioni e dei pensieri suscitati dalle letture.

Strategie didattiche: L'approccio è inclusivo, con materiali differenziati per gli alunni con DSA. Vengono fornite schede di lavoro con scalette e mappe concettuali per facilitare la comprensione e la rielaborazione dei contenuti. Si adotta la didattica laboratoriale, con lavori di gruppo e uso di strumenti digitali per l'elaborazione condivisa dei testi.

Modalità di verifica e valutazione: Gli studenti sono valutati sulla base di partecipazione attiva alle discussioni, contributo nei lavori di gruppo e qualità delle annotazioni sui testi. Una prova sommativa finale prevede l’analisi scritta di una poesia con commento personale, considerata secondo una griglia di valutazione che premia la comprensione del testo, la capacità critica e l'originalità dell'interpretazione. Per gli alunni con DSA, le prove potranno essere adattate, garantendo tempi aggiuntivi o modalità di esposizione orale.

Questa struttura mira a fornire agli studenti competenze trasversali di lettura critica e riflessione personale, sviluppando un apprezzamento consapevole della lirica greca e della sua universalità nell'espressione delle emozioni umane.