Decreto Ministeriale 66/2017

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Tipologia dell'esercizio: Tema

Aggiunto: 29.01.2026 alle 10:36

Il Decreto Ministeriale 66 del 2017, noto anche come il Decreto sull'inclusione scolastica degli studenti con disabilità, rappresenta un punto di svolta significativo per il sistema educativo italiano. Promulgato il 13 aprile 2017, il decreto è parte integrante della legge 107 del 2015, la cosiddetta "Buona Scuola", ed è composto da 19 articoli che ridefiniscono il quadro normativo e operativo dell'inclusione scolastica, con l'obiettivo di garantire il diritto all'istruzione e alla formazione degli alunni con disabilità, promuovendo la loro piena integrazione sociale e scolastica.

Un elemento centrale del Decreto 66/2017 è il suo approccio sistemico all'inclusione, che punta a creare un ambiente educativo che risponda ai bisogni di tutti gli studenti. Tra i cambiamenti rilevanti introdotti dal decreto, spicca la riorganizzazione dei Gruppi per l'Inclusione Territoriale (GIT). Questi gruppi hanno il compito di supportare le scuole nel processo di inclusione scolastica, attraverso la formulazione di proposte di risorse professionali da destinare a ciascun istituto e il monitoraggio dell'efficacia delle azioni intraprese. I GIT operano in sinergia con le Unità di Valutazione Multidisciplinare (UVM), che si occupano della valutazione delle capacità e delle potenzialità degli studenti con disabilità, al fine di personalizzare il loro percorso educativo.

Il decreto enfatizza l'importanza del Piano Educativo Individualizzato (PEI), che diventa uno strumento centrale per garantire un'educazione su misura per ogni studente con disabilità. Il PEI deve essere redatto da un'équipe multidisciplinare, che include insegnanti, genitori, e professionisti socio-sanitari. Questo documento deve essere aggiornato annualmente e adattato alle esigenze evolutive dello studente. Il PEI non è solo un piano di inclusione scolastica, ma un progetto di vita che tiene conto delle prospettive future dell'alunno, collegando scuola, famiglie e servizi territoriali.

Un ulteriore aspetto cruciale del Decreto 66/2017 è il focus sulla formazione del personale scolastico. Il decreto prevede che il personale docente, sia curricolare che di sostegno, riceva una formazione specifica sull'inclusione scolastica. Questo per garantire che abbiano le competenze necessarie per rispondere adeguatamente ai diversi bisogni degli studenti con disabilità. La figura dell'insegnante di sostegno viene rafforzata e professionalizzata, riconoscendo l'importanza del suo ruolo nell'inclusione educativa.

Il decreto affronta anche il tema dell'accessibilità e dell’abbattimento delle barriere architettoniche, ribadendo la necessità che le istituzioni scolastiche siano ambienti inclusivi e accoglienti, che promuovano l'autonomia e la partecipazione attiva degli studenti con disabilità. In questo contesto, l'utilizzo delle nuove tecnologie viene incoraggiato come strumento per agevolare l'apprendimento e la comunicazione.

Tuttavia, nonostante i progressi normativi, l'implementazione del Decreto Ministeriale 66/2017 ha incontrato diverse sfide. In alcune aree, la carenza di risorse e di personale adeguatamente formato ha ostacolato la piena realizzazione degli obiettivi di inclusione. Inoltre, la collaborazione interistituzionale tra scuole, famiglie e servizi socio-sanitari non è sempre stata ottimale, evidenziando la necessità di un coordinamento più efficace e di una maggiore condivisione delle informazioni.

Dal punto di vista della teoria dell’educazione inclusiva, il decreto si colloca in un contesto europeo e internazionale in cui l’inclusione è un diritto umano fondamentale, riconosciuto da documenti come la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità. L’Italia, con questo decreto, si impegna a rispettare tali principi, mirando a un sistema educativo senza esclusioni e capace di valorizzare le diversità individuali.

In conclusione, il Decreto Ministeriale 66/2017 rappresenta un importante passo avanti verso un sistema scolastico più inclusivo e equo. Le sue disposizioni cercano di rispondere in modo efficace ai diritti degli studenti con disabilità, promuovendo una cultura dell'inclusione che va oltre la semplice integrazione fisica nella classe. Tuttavia, la piena attuazione del decreto richiede un impegno costante da parte di tutte le parti coinvolte, un'adeguata allocazione di risorse e un continuo adattamento alle esigenze emergenti nel processo educativo.