Individuazione di compiti 'autentici' (di realtà) significativi e sfidanti per gli studenti coerenti con l'UDA Sviluppo economico sostenibile

Questo lavoro è stato verificato dal nostro insegnante: 1.12.2024 o 12:40

Tipologia dell'esercizio: Tema

Aggiunto: 23.11.2024 o 18:37

Il concetto di sviluppo economico sostenibile, al centro di importanti dibattiti contemporanei, rappresenta una sfida cruciale per le società di oggi. In un contesto didattico, affrontare questo tema significa fornire agli studenti strumenti reali che non solo facilitino la comprensione teorica, ma che permettano anche l'applicazione pratica dei concetti appresi. La realizzazione di compiti autentici, che rispondano a queste necessità, è essenziale. Tali compiti devono essere significativi, sfidanti e perfettamente integrati nell’Unità di Apprendimento (UDA) relativa allo sviluppo economico sostenibile. È possibile individuare attività che stimolino la riflessione critica e capacità pratiche orientate alla sostenibilità.

1. Progettazione di un Giardino Scolastico Sostenibile: Questo compito consiste nel mettere gli studenti di fronte alla sfida di progettare un'area verde all'interno del perimetro scolastico, basandosi su principi di sostenibilità ambientale. Degli esperimenti di questo tipo sono stati realizzati in varie scuole italiane, come avvenuto con progetti promossi da Legambiente. L'obiettivo è quello di studiare piante autoctone, prevedere sistemi di irrigazione che minimizzino il consumo di acqua e utilizzare materiali riciclati per l'arredo urbano. Gli studenti dovranno creare un progetto dettagliato che consideri l'impatto ambientale e sociale dell'intervento, imparando a gestire la biodiversità e a migliorare la qualità dell'ambiente scolastico.

2. Analisi del Ciclo di Vita dei Prodotti: Questo incarico prevede che gli studenti scelgano un prodotto di uso comune e ne analizzi il ciclo di vita, dall'estrazione delle materie prime al suo smaltimento finale. Ispirandosi agli studi condotti da enti come l’Agenzia Europea dell’Ambiente, i ragazzi devono raccogliere dati sulle emissioni di carbonio associate a ciascuna fase e identificare i punti critici. Devono quindi proporre soluzioni per ridurre l'impatto ambientale di quel prodotto. Si tratta di un esercizio che sviluppa la capacità di osservazione critica della vita quotidiana, stimolando la sensibilità verso i problemi ambientali.

3. Inchiesta sulla Mobilità Sostenibile Locale: Gli studenti conducono un’inchiesta sulla mobilità nel loro contesto urbano o territoriale, analizzando la rete di trasporti, l’accessibilità e le carenze esistenti. Un esempio rilevante viene dai progetti portati avanti dal Comune di Bologna che ha implementato strategie per il miglioramento della mobilità sostenibile. L'esercizio prevede di raccogliere dati tramite interviste, questionari e ricerche di documentazioni ufficiali, per poi elaborare un piano di miglioramento che possa essere presentato agli enti locali. Compiti di questo tipo incoraggiano i ragazzi ad attivarsi sul territorio e a confrontarsi con le istituzioni.

4. Implementazione di un Progetto di Risparmio Energetico nella Scuola: Gli studenti sono sfidati a proporre un piano per ridurre il consumo energetico all'interno della scuola. Tale attività si ispira a progetti realizzati nelle scuole con il supporto dell’Enel Foundation che ha spesso offerto consulenza per l’ottimizzazione delle risorse. Dopo aver compreso come si leggono le bollette e aver studiato le principali fonti di dispersione energetica, gli studenti devono proporre interventi come l’installazione di illuminazione a LED, pannelli solari o semplici accorgimenti comportamentali per ridurre lo spreco. Si tratta di introdurre la pratica dell’energy management, accrescendo la consapevolezza delle capacità di ciascuno di impattare sull’ambiente circostante.

5. Workshop sul Commercio Equo e Solidale: Gli studenti organizzano un evento o una serie di incontri in cui presentano il commercio equo e solidale, illustrando i benefici sociali ed economici rispetto al commercio tradizionale. Analogamente a quanto fatto in scuole che collaborano con Associazioni come Altromercato, l'obiettivo è comprendere le disuguaglianze esistenti nel commercio internazionale e promuovere una maggiore giustizia economica. Questo compito sviluppa non solo la consapevolezza etica ma incoraggia anche gli studenti a impegnarsi nell’organizzazione e promozione di attività che abbiano una ricaduta positiva nella loro comunità.

Ciascuno di questi compiti, oltre a essere significativamente legato alla realtà, incoraggia gli studenti a ricercare, esplorare, discutere e agire. In questo modo si avvia un percorso di apprendimento basato sull’esperienza diretta, fondamentale per formare cittadini consapevoli e responsabili. Essi diventano così messaggeri e promotori di un cambiamento necessario per lo sviluppo di un mondo più giusto e sostenibile.