Compilazione di un PEI per un bambino della prima primaria con ritardo dello sviluppo espressivo-verbale e instabilità psicomotoria legata a NDD: quadro informativo ICD-10 F88, dimensioni, obiettivi e attività

Questo lavoro è stato verificato dal nostro insegnante: 24.01.2026 alle 11:17

Tipologia dell'esercizio: Tema

Aggiunto: 23.01.2026 alle 8:03

Per elaborare un Piano Educativo Individualizzato (PEI) per un bambino che frequenta la prima classe della scuola primaria con diagnosi di ritardo dello sviluppo espressivo-verbale, instabilità psicomotoria di Disturbo Neuro sviluppo con turbe readattive, è necessario adottare un approccio strutturato e specifico su più dimensioni. Questo documento si basa su dati e strategie educative note, emergendo da pratiche condivise nella letteratura specializzata e nelle linee guida pedagogiche.

Dimensione Comunicativa-Verbale:

*Obiettivi:* 1. Potenziare le capacità di comprensione e produzione del linguaggio verbale. 2. Incrementare l'uso di frasi semplici nelle comunicazioni quotidiane. 3. Favorire l'ampliamento del vocabolario quotidiano.

*Attività e strategie:* - Creare un ambiente linguistico ricco e stimolante attraverso letture quotidiane ad alta voce e narrazioni di brevi storie. - Utilizzare giochi di ruolo per incoraggiare la verbalizzazione di pensieri e sentimenti. - Implementare l’uso di immagini e simboli (come le tabelle di comunicazione aumentativa alternativa - CAA) per facilitare la comunicazione.

*Strumenti:* - Libri illustrati e applicazioni digitali volte alla facilitazione del linguaggio. - Materiali visivi come carte tematiche e poster con immagini e parole chiave. - Utilizzo di dispositivi di supporto tecnologico come tablet con app di sintesi vocale.

Dimensione Psicomotoria:

*Obiettivi:* 1. Migliorare il coordinamento motorio fine e grosso. 2. Stabilizzare l'attenzione e il controllo dell'attività motoria. 3. Sviluppare la consapevolezza corporea e lo spazio personale.

*Attività e strategie:* - Proporre percorsi psicomotori settimanali che integrano giochi di equilibrio e coordinazione, sia individuali che di gruppo. - Introdurre esercizi di mindfulness per incrementare l'attenzione e la concentrazione tramite il movimento controllato e la respirazione. - Utilizzare esercizi grafomotori per migliorare la presa della penna e la scrittura.

*Strumenti:* - Attrezzature di ginnastica dolce come palle morbide, cerchi e tappetini. - Strumenti per la scrittura facilitata, come penne a impugnatura ergonomica e carta a righe larghe. - Video tutorial interattivi di yoga o ginnastica per bambini.

Dimensione Socio-Relazionale:

*Obiettivi:* 1. Favorire l’integrazione e la partecipazione alle attività di gruppo. 2. Migliorare la capacità di interazione con i pari. 3. Promuovere il riconoscimento e l’espressione delle emozioni proprie e altrui.

*Attività e strategie:* - Organizzare attività cooperative volte alla risoluzione di problemi di gruppo che incoraggino la collaborazione e la turnazione. - Inserire attività ludiche come il gioco simbolico per simulare situazioni quotidiane che richiedano interazione. - Guidare momenti di riflessione sulle emozioni attraverso storie e giochi di identificazione delle espressioni facciali.

*Strumenti:* - Giochi da tavolo e di ruolo che favoriscono la cooperazione. - Cartelloni delle emozioni e diario delle emozioni per il riconoscimento personale e condiviso. - Toolkit di "emozioni facciali" composto da carte illustrate.

Dimensione Cognitiva:

*Obiettivi:* 1. Sostenere lo sviluppo delle abilità di comprensione logica e problem-solving. 2. Promuovere l’acquisizione di elementi di base di matematica e lettura. 3. Incentivare la curiosità e la motivazione all’apprendimento.

*Attività e strategie:* - Introdurre giochi di logica e puzzle che stimolino il ragionamento e le capacità di risoluzione. - Proporre esercizi di associazione e memoria attraverso giochi e attività strutturate. - Integrare brevi lezioni multi-sensoriali per mantenere l’attenzione e coinvolgere diversi canali di apprendimento.

*Strumenti:* - Materiali didattici multimediali e interattivi. - Set di puzzle educativi e giochi matematici. - Schede attive di comprensione e ripasso anche in formato digitale.

Questi elementi costituiscono una base per un PEI che cerca di rispondere alle esigenze del bambino, rispettando il suo ritmo di apprendimento e le sue peculiarità. L'approccio deve rimanere dinamico e flessibile, coinvolgendo sia l’ambito scolastico che la famiglia, per promuovere un percorso educativo coerente e integrato. Feedback periodici e adeguamenti al piano saranno necessari per garantire il massimo beneficio e il rispetto delle potenzialità del bambino.