Una tabella completa dei disturbi del comportamento e della condotta in età scolare: Tipi di intervento e obiettivi per ciascuno

Tipologia dell'esercizio: Tema

Aggiunto: oggi alle 12:22

Capisco la tua richiesta. Di seguito, ti fornisco una tavola sinottica che dettaglia i disturbi del comportamento e della condotta in età scolare, gli interventi e gli obiettivi associati. Ho cercato di organizzare le informazioni in modo chiaro e conciso.

| Disturbo | Descrizione | Interventi | Obiettivi | |---------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD) | Disturbo neurobiologico caratterizzato da inattenzione, impulsività e, in molti casi, iperattività. | - Terapie comportamentali
- Farmacoterapia (stimolanti)
- Strategie di autocontrollo e gestione del tempo
- Interventi scolastici | - Migliorare l'attenzione
- Ridurre l'impulsività
- Aumentare la capacità di organizzazione
- Gestire comportamenti iperattivi | | Disturbo Oppositivo Provocatorio (ODD) | Pattern di umore irritabile, atteggiamento polemico o vendicativo, e comportamenti ostili verso figure autoritarie. | - Terapia familiare
- Formazione dei genitori
- Interventi per migliorare le competenze sociali | - Ridurre i comportamenti provocatori
- Migliorare le dinamiche familiari
- Migliorare la tolleranza alla frustrazione
- Sviluppare competenze comunicative | | Disturbo della Condotta (CD) | Comportamenti antisociali, aggressivi o violenti, con violazioni significative delle norme sociali. | - Terapia comportamentale
- Interventi sociali
- Trattamenti farmacologici (nei casi severi) | - Ridurre comportamenti aggressivi
- Migliorare capacità di risoluzione dei problemi
- Promuovere la responsabilità individuale | | Altri fattori di contesto | Contesti familiari, scolastici, il supporto sociale e le esperienze di vita stressanti possono influenzare i comportamenti problematici. | - Approccio olistico
- Miglioramento dell'ambiente familiare e scolastico
- Supporto sociale | - Modificare comportamenti problematici
- Migliorare l'ambiente del bambino |

| Interventi generali | | Note aggiuntive | |---------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | - Terapie individuali | Terapie comportamentali e cognitivo-comportamentali per sviluppare nuove competenze. | | | - Terapie familiari | Migliorare le relazioni familiari e supportare i genitori nel gestire comportamenti problematici. | | | - Interventi scolastici | Creare ambienti di apprendimento favorevoli e adattare strategie educative per supportare il bambino. | | | - Farmacoterapia | Gestione di sintomi specifici con farmaci, quando indicato. | |

| Obiettivi comuni | | | | - Promozione del benessere sociale ed emotivo | Migliorare il rendimento scolastico e le relazioni interpersonali. | |

Questa tavola sinottica riassume i principali aspetti legati ai disturbi del comportamento in età scolare e i relativi approcci di intervento. Rappresenta uno strumento utile per identificare rapidamente le strategie più adatte in base al disturbo specifico e agli obiettivi terapeutici.