Programmazione di una lezione per una classe III di Scienze Motorie e Sportive in un Istituto Tecnico
Tipologia del compito: Conoscenza specialistica
Aggiunto: ieri alle 15:06
Relazione di conoscenza specialistica per l'elaborazione di una lezione di Scienze Motorie
Composizione del gruppo classe
La classe III dell'Istituto Tecnico di una scuola di provincia è composta da 25 studenti, con un'età compresa tra i 16 e i 17 anni. La classe presenta un livello medio di capacità motorie, con alcuni studenti che partecipano ad attività sportive extrascolastiche. Ci sono due studenti con esigenze educative speciali (BES) che necessitano di particolari adattamenti delle attività motorie.Obiettivi della lezione
1. Incrementare la coordinazione motoria e la resistenza fisica. 2. Favorire la cooperazione e il lavoro di squadra tra gli studenti. 3. Stimolare la consapevolezza sull'importanza dell'attività fisica per il benessere. 4. Sviluppare il rispetto delle regole attraverso giochi strutturati.Riferimento alle indicazioni nazionali
Le indicazioni nazionali per il curriculo delle Scienze Motorie e Sportive focalizzano l'attenzione sull'importanza dell'attività fisica per lo sviluppo armonico del corpo e della mente. (Miur, 2012).Riferimenti alle competenze chiave di cittadinanza
La lezione si prefigge di sviluppare le seguenti competenze chiave di cittadinanza: - Competenza sociale e civica: attraverso attività che promuovono il rispetto reciproco e la cooperazione. - Consapevolezza ed espressione culturale: attraverso la comprensione dell'importanza dello sport nella cultura e nella società. - Autonomia e iniziativa: stimolando la responsabilità individuale nelle attività motorie.Progettazione e organizzazione della lezione
- Introduzione (5 minuti): Presentazione degli obiettivi della lezione e riscaldamento. - Attività principale (40 minuti): Sessione di esercizi a stazioni per migliorare la coordinazione e la resistenza. Gli studenti lavoreranno in gruppi di cinque, ruotando tra le stazioni. - Conclusione (5 minuti): Defaticamento e discussione sull'esperienza, promuovendo la riflessione sui benefici dell'attività fisica.Descrizione dettagliata dei compiti motori proposti
1. Stazione 1: Salto della corda - Migliora coordinazione e resistenza. 2. Stazione 2: Staffetta con coni - Favorisce velocità e precisione. 3. Stazione 3: Esercizi di equilibrio su tavole oscillanti - Sviluppa equilibrio e consapevolezza corporea. 4. Stazione 4: Pallavolo a coppie - Migliora la capacità di collaborare e il controllo della palla.Strumenti di valutazione
- Osservazione diretta: Valutazione della partecipazione attiva e dell'atteggiamento durante le attività. - Scheda di autovalutazione: Gli studenti riflettono sulle proprie prestazioni e sulla partecipazione al lavoro di gruppo. - Feedback formativo: Discussione individuale e di gruppo sui punti di forza e di debolezza.Indicazioni bibliografiche
1. Ministero dell'Istruzione, Università e Ricerca (MIUR). (2012). *Indicazioni nazionali per il curriculo delle Scuole Secondarie di II grado*. 2. Casolo, F., & Roi, G. S. (2003). *Allenamento e coordinazione motoria*. Edizioni Minerva Medica. 3. Bates, B. T., & Hanson, N. (1998). *Fundamentals of Biomechanics*. Human Kinetics. 4. European Commission. (2006). *Recommendation of the European Parliament and of the Council on key competences for lifelong learning*. 5. Capranica, L., & Tessitore, A. (2007). *Youth sport: From specialization to diversification*. Routledge.Discussione delle scelte operate
Nella progettazione della lezione, è stato fondamentale considerare non solo gli aspetti motori ma anche quelli socio-culturali e di cittadinanza, integrando competenze chiave come la collaborazione e la comunicazione. L'obiettivo era quello di creare un ambiente di apprendimento inclusivo e stimolante, tenendo conto della varietà di abilità e delle esigenze particolari presenti nella classe. Gli strumenti di valutazione sono stati selezionati per promuovere non solo l'assessment delle competenze motorie, ma anche la riflessione critica e il feedback costruttivo.Questa struttura della lezione non solo arricchisce le competenze motorie degli studenti, ma li prepara anche a diventare cittadini più consapevoli e responsabili.
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