Il ruolo del rapporto genitori-figli nel rendimento scolastico secondo Bettelheim

Tipologia dell'esercizio: Saggio

Aggiunto: l'altro ieri alle 9:51

Tema: Il rapporto tra genitori e figli e il rendimento scolastico secondo Bruno Bettelheim

Nel brano tratto da *Un genitore quasi perfetto* di Bruno Bettelheim, l’autore riflette sull’importanza del rapporto tra genitori e figli nel determinare il rendimento scolastico dei giovani. Secondo lo psicopatologo austriaco, il modo in cui genitori e figli percepiscono la scuola e i risultati scolastici è spesso molto diverso: per i primi, lo studio rappresenta il futuro dei figli, mentre per i secondi conta soprattutto il presente. Questa divergenza di prospettiva può generare incomprensioni, conflitti e, talvolta, un calo nel rendimento scolastico stesso.

Se rifletto sulla mia esperienza personale, ritrovo nelle parole di Bettelheim molte situazioni vissute in prima persona, sia come figlio sia osservando i miei coetanei. Nel dialogo quotidiano tra genitori e figli, il rendimento scolastico è uno degli argomenti più delicati e ricorrenti. Spesso, quando un genitore si lamenta di un brutto voto, lo fa pensando a ciò che potrà succedere “domani”, cioè alla prospettiva lavorativa e sociale del figlio. I genitori, con le migliori intenzioni, vorrebbero trasferire questa loro preoccupazione anche a noi ragazzi. Tuttavia, come ben osserva Bettelheim, è difficile che uno studente delle scuole medie o superiori riesca davvero a immaginare se stesso adulto o capire quanto una valutazione negativa oggi potrà incidere, in modo così determinante, su una vita che appare ancora lontana. Per un adolescente, il presente è quasi tutto: il desiderio di essere accettato dai compagni, i rapporti con i professori e soprattutto la ricerca della propria identità giocano un ruolo molto più centrale dei progetti futuri.

Nella mia famiglia, ai colloqui con i professori o dopo una pagella dai risultati non particolarmente brillanti, i miei genitori mi hanno sempre detto che ciò che conta di più è impegnarsi, non tanto il voto in sé, ma la voglia di migliorarsi e di crescere. Questa posizione mi ha fatto sentire parecchia meno pressione rispetto ad altri miei amici che, invece, vivono la scuola come una vera e propria competizione, spesso alimentata dall’ansia dei genitori. Credo che la presenza e l’interessamento dei miei genitori non sia mai stato opprimente, ma piuttosto un sostegno: parlano con me dei miei interessi, mi chiedono cosa studio e cercano di capire cosa mi piaccia di una materia, incoraggiandomi ad approfondire ciò che mi interessa. Dal mio punto di vista questa “vicinanza attiva” facilita il vivere serenamente il percorso scolastico e, di conseguenza, anche il rendimento.

Ho notato però, nel corso degli anni, che tra alcuni miei compagni accade esattamente l’opposto: l’eccessiva pressione dei genitori trasforma la scuola in una fonte di ansia e di disagio. Quando studio e voti diventano il metro esclusivo per essere apprezzati o criticati in famiglia, spesso il desiderio di compiacere si trasforma in frustrazione, fino a portare alcuni ragazzi a “boicottare” inconsciamente la scuola, quasi per ribellarsi a queste aspettative. Come sostiene Bettelheim, il bambino (o il ragazzo) potrebbe trovare nel suo insuccesso una forma di risposta o di protesta, se percepisce che il proprio valore per i genitori dipenda solo dai risultati. A volte, paradossalmente, andare male a scuola diventa un modo per attirare l’attenzione o per far capire che si ha bisogno di essere ascoltati su altri problemi della propria vita.

Credo quindi che l’interessamento dei genitori debba sì essere costante, ma equilibrato e rivolto soprattutto al presente che vivono figli: chiedere, parlare, ascoltare senza giudicare, accompagnare con discrezione. Come sottolinea Bettelheim, spesso basta poco: sforzarsi di capire da quale prospettiva il proprio figlio vive la scuola, senza dare nulla per scontato. È importante non solo preoccuparsi dei voti per il futuro, ma anche sostenere concretamente le difficoltà e le gioie del percorso scolastico giorno per giorno.

In conclusione, sono d’accordo con Bettelheim: il rapporto tra genitori e figli è determinante per il rendimento scolastico. Quando questo rapporto è improntato al dialogo, alla comprensione e al sostegno, il ragazzo si sente più sicuro e motivato; al contrario, un clima di conflitto e aspettative irrealistiche può minare la fiducia e, di riflesso, compromettere i risultati scolastici. Perciò, per il benessere sia della famiglia sia dello studente, è fondamentale che i genitori imparino a “vedere le cose con gli occhi dei figli”, aiutandoli non solo a costruire il futuro, ma soprattutto a vivere al meglio il loro presente.