Il progetto da realizzare durante il primo quadrimestre: un ciclo di incontri settimanali della durata di due ore ciascuno, per un totale di dodici settimane con l’intera classe

Questo lavoro è stato verificato dal nostro insegnante: 13.01.2025 o 23:36

Tipologia dell'esercizio: Saggio

Aggiunto: 10.01.2025 o 15:14

Il progetto: Sensibilizzazione e comprensione della dislessia

Nel contesto delle istituzioni educative italiane, affrontare il tema della dislessia non solo riduce pregiudizi e stigmatizzazioni, ma promuove un ambiente inclusivo e stimolante per tutti gli studenti. Proporre un progetto educativo nel primo quadrimestre risulta strategico, poiché consente di instaurare sin dall'inizio dell'anno una cultura di inclusione e rispetto che influenza positivamente le dinamiche di gruppo e migliora la coesione tra gli studenti. Questo progetto prevede dodici incontri settimanali di due ore ciascuno, rivolto a un'intera classe, per sensibilizzare e approfondire la comprensione della dislessia.

Struttura del Progetto

1. Introduzione alla dislessia (1° incontro) - La prima lezione inizia con una presentazione generale sulla dislessia, spiegandone la natura, le implicazioni e come essa si manifesti. L'obiettivo è sfatare miti comuni e fornire conoscenze scientificamente fondate. Durante questa sessione, alcuni esempi di persone dislessiche famose, tratte dal libro "Storie di straordinaria dislessia", verranno presentati per dimostrare come la dislessia non impedisca il raggiungimento di grandi traguardi.

2. Empatia attraverso il cinema (2° incontro) - Durante la seconda lezione, una parte sarà dedicata alla visione di un estratto del film "Stelle sulla terra", che narra la storia di un bambino dislessico. Il filmato servirà da spunto per riflettere su emozioni e ostacoli comuni tra le persone dislessiche, stimolando una discussione che incoraggi gli studenti a immedesimarsi e comprendere meglio l'esperienza soggettiva della dislessia.

3. Laboratori creativi e scoperta dei talenti (3°-6° incontro) - Questi incontri si concentrano su attività pratiche pensate per valorizzare il talento individuale e promuovere l'integrazione. Attraverso laboratori creativi, come disegno, scrittura creativa e attività manuali, gli studenti possono esprimere liberamente le loro idee. Particolare attenzione è data agli studenti dislessici, riconoscendo e apprezzando i loro talenti, incentivando la loro autostima.

4. Sviluppo di strategie e supporto (7°-9° incontro) - In queste sessioni, gli studenti impareranno strategie per affrontare le difficoltà legate alla dislessia, sia per loro stessi che per i compagni dislessici. Si parlerà di strumenti tecnologici e metodologie didattiche innovative che possono rendere l'apprendimento più accessibile e inclusivo.

5. Interazione con esperti e testimonianze (10° incontro) - Un incontro sarà dedicato all'interazione con esperti del settore e testimonianze di persone dislessiche che parleranno delle loro esperienze personali, offrendo così un ulteriore punto di vista e ispirazione agli studenti.

6. Incontri con i genitori (11°-12° incontro) - Questi incontri sono cruciali per creare una sinergia tra famiglia e scuola. I genitori riceveranno informazioni dettagliate sui progressi dei loro figli e discuteranno sulle migliori pratiche per sostenere i ragazzi. Saranno incoraggiati a condividere esperienze e preoccupazioni, creando un ambiente di supporto reciproco.

Momenti seminariali: I due incontri con i genitori devono essere programmati a metà del percorso e al termine del progetto, in modo da garantire un iniziale allineamento e una valutazione finale dell’evoluzione e dei risultati raggiunti.

Conclusione

Un aspetto cruciale di questo progetto è il feedback continuo offerto sia agli studenti che alle loro famiglie. Dopo ogni incontro, si raccoglieranno commenti e suggerimenti che aiuteranno gli insegnanti a personalizzare e adattare il percorso educativo. Questo approccio dinamico assicura che tutti gli studenti, particolarmente quelli con dislessia, partecipino attivamente e traggano massimo beneficio dall'esperienza.

In conclusione, questo progetto non solo amplia la comprensione e l'empatia verso l'esperienza vissuta da chi è dislessico, ma integra teoria e pratica, fornendo un modello di educazione inclusiva. Svolgendosi nel primo quadrimestre, getta le basi per un anno accademico caratterizzato da maggiore inclusione, rispetto per le diversità e celebrazione delle unicità individuali.